一場別開生面的科技體驗活動吸引了來自多個國家的師生代表。在這場以“具身智能AI科技與未來教育”為主題的沉浸式工作坊中，國際師生們親身體驗了中國前沿的具身智能科技成果，深刻感受到了中國在人工智能與教育科技融合領域的創新活力與澎湃力量。

工作坊現場，師生們首先通過理論講解，了解了具身智能（Embodied AI）的核心概念——這是一種強調智能體通過與物理世界進行實時交互和感知來學習與決策的人工智能范式。與傳統的、局限于屏幕或數據的AI不同，具身智能AI擁有“身體”（可以是機器人、智能設備等），能在真實或高度仿真的環境中主動探索、學習和執行任務。

活動進入了最令人期待的沉浸式體驗環節。師生們分組與多款中國自主研發的具身智能機器人進行了互動。一款教育陪伴機器人展示了其強大的情境理解與自然交互能力，它能識別師生的表情和語調，提供個性化的學習引導和情感陪伴。在編程體驗區，另一款模塊化機器人則讓師生們嘗試了通過簡單的指令編排，讓機器人完成穿越迷宮、搬運物品等復雜任務，直觀展現了“具身”學習與決策的過程。

最引人注目的是在模擬智慧教室場景中，一個具備自主移動和精細操作能力的AI機器人助教。它能夠根據指令，在教室中自主行走，識別并抓取特定的教具，甚至與師生進行簡單的問答協作。來自德國的教育學教授安娜·米勒在體驗后感嘆：“這不僅僅是工具，更像是一位具有感知和行動能力的‘數字伙伴’。它將抽象的知識與具身的實踐連接起來，為個性化學習和跨學科項目制教學打開了全新的想象空間?！?/p>

除了硬件機器人，師生們還體驗了基于具身智能理念開發的虛擬仿真教學平臺。通過VR設備，他們“進入”了高度還原的分子內部結構或歷史事件現場，以第一視角進行觀察、操作和探索。這種沉浸式學習方式，讓知識變得可觸碰、可交互，極大地提升了學習的趣味性和深度。來自東南亞的留學生陳明輝表示：“我仿佛親手‘搭建’了一個DNA模型，這種學習體驗令人難忘，它讓我對復雜的科學概念有了直覺性的理解?！?/p>

此次沉浸式體驗活動的背后，是中國在AI與教育科技領域長期投入和系統創新的縮影。中國將人工智能列為國家戰略重點，在具身智能的基礎研究、關鍵零部件、整機集成及教育應用場景落地等方面取得了一系列突破。產學研的緊密合作，加速了技術從實驗室走向課堂?；顒咏M織方代表指出：“我們希望通過這樣的國際交流，不僅展示技術成果，更希望分享中國以科技賦能教育、促進教育公平與質量提升的理念和實踐。具身智能AI不是要取代教師，而是成為增強教學能力、釋放學生創造力的強大賦能者?！?/p>

參與活動的國際師生普遍認為，這次體驗讓他們近距離感知到了中國創新的“速度”與“溫度”。創新的“速度”體現在技術迭代與應用的迅猛發展；而“溫度”則體現在這些技術始終圍繞著“以人為中心”，致力于解決真實的教育痛點，提升學習體驗和成效。他們期待未來能在本國與中國在此領域開展更多的合作與交流，共同培育面向智能時代的創新人才。

這場沉浸式體驗，如同一扇窗口，讓世界各地的教育工作者和青年學子親眼目睹并親手觸摸了未來教育的雛形。具身智能AI與教育的深度融合，正推動著學習范式從被動接收向主動探究、從抽象認知向具身體驗深刻轉變。中國在這一前沿領域的創新實踐，不僅為自身教育高質量發展注入新動能，也為全球教育變革貢獻著獨特的智慧與方案。